第六十四章 拼音（上）【修改】
“姐姐！呜，……”看到张莹，刘菲的小嘴一咧，哭了起来。
“菲儿，你怎么了？”张莹一脸得莫名其妙的表情。
“姐姐，菲儿这次惨了！你得想办法帮助菲儿。”刘菲拉着张莹叫了起来。
“到底出了什么事？菲儿，你别着急，慢慢和姐姐说。”张莹说话的口气很象是一个大姐姐。
刘菲带着哭腔开始告诉张莹究竟发生了什么事。
原来刘菲这些日子贪玩，忘记了一些字的读音。在刘昀考问她课文时，她回答不出来，刘昀一生气就罚她抄写课文，以希望她能记住。
这本来是小事一桩，可是，刘菲被长辈溺爱长大的，她觉得自己受了莫大的委屈，于是难过得大哭了一场。这一哭不要紧，她发现自己又忘记了很多字的读音。
这让刘菲害怕不已，她怕刘昀知道这件事后继续罚她抄书，还怕疼爱她的祖父知道之后担心。想来想去她觉得自己神通广大的姐姐是最靠得住的，于是她决定找张莹帮她想办法。
“姐姐，菲儿现在忘记很多字，菲儿会不会变得越来越笨？最后什么都不记得了？”刘菲胖胖的娃娃脸上，难过、害怕的表情交织在一起，看上去可怜兮兮的。这与她平时娇憨、刁蛮的样子判若两人。
“姐姐，你可不可以把菲儿忘记的读音的字再给菲儿讲解一遍？”刘菲瞪着哭红的兔子眼问道。
“当然可以！菲儿，外面热，你先随到里面去吧。”张莹把刘菲让进自己房间。
坐下后，张莹让侍女给刘菲端来洗脸水，又命人摆上茶点和水果。
刘菲看到吃的东西后情绪好了很多。
“姐姐，菲儿记不住的字都在这里了。”刘菲一面吃桃子，一面从口袋里拿出一张写满字的纸放到张莹面前。
“好啊！”张莹应道。
张莹在教刘菲认识每一个字时尽量调动她的一切感官。她用了联想、谐音等很多方法。
跟着张莹习字，刘菲紧张的心情一放松，原来忘记的一些字的读音，她又想起来。这个小女孩本来也很聪明，不到半个时辰，所有忘记的读音她都重新记住了。
“姐姐，你的课讲得比姑姑有趣多了，往后菲儿跟着你学习。”刘菲开心地说道。
此时，她粉嘟嘟的娃娃脸上尽是开心的笑容，红红的兔子眼又恢复了原来的清澈、明亮。
“那怎么行，我哪有姑姑那么博学？”张莹说道。
“姑姑变了，她没有从前那么喜欢菲儿，她对菲儿太严厉。”想起这些，刘菲觉得有些委屈，她的大眼睛里又蓄满泪水。
“菲儿，姑姑那是为你好，大人的心思很复杂的，他们说的和做的有很多时候不是一回事，有时候心里明明是为我们好，可是脸上表现出的却是那种很凶的神情。他们和我们不同，我们对人和事，喜欢就是喜欢，讨厌就是讨厌。”
“可不是，他们大人有时候真是让菲儿很难理解。……”
于是两个孩子开始你一言、我一语地说起成年人与她们小孩子的不同之处。说着说着，两个人的话题又转到汉字读音上来。
“姐姐，菲儿认识的字又不多，用反切①方法注音一点都不实用。如果能想一个实用的注音法记住读音就好了。”
听了刘菲的话，张莹陷入沉思：“一千多年以后，有人制订了汉语拼音——可以把汉字的读音拼出来的符号。”
可是，那种汉语拼音具体是什么，她一时却想不起来。
“姐姐，你怎么不说话。”看张莹一语不发地陷入沉思，刘菲不由得好奇地问道。
“我在想除了反切注音法外，还有哪些注音方法。”
“姐姐，你想到办法了吗？”刘菲一下来了精神。
张莹说道：“我还在想。不管怎样，我一定会有办法的。”
“嗯，菲儿相信姐姐会想出办法，”
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夜，静悄悄的。天上的星星顽皮地眨着眼睛。为了防止用电脑时被人发现，张莹用被子把自己和电脑遮起来，在被子里，她偷偷查阅电脑里关于拼音的知识。
在搜索栏里输入“汉语拼音”四个字，点了下搜索按钮之后，和汉语拼音有关的形形色色的资料出现在屏幕上。
张莹以最快的速度阅读电脑上的拼音资料，然后她又把一本电子字典调了出来。
“怎么一千多年以后，有些汉字的读音和现在的不太一样呀？我不能把这些拼音教给菲儿她们。”张莹不免觉得失望。
“为什么大唐没有人制订一套完整的汉语拼音呢？”张莹心里不断重复着这句话
心里带着这个疑问，她的眼皮却渐渐合到一起。
她睡着了，可是大脑却没有停止思考。
就在朦朦胧胧、半睡半醒的时候，张莹的脑子忽然冒出一句话：“我去制订一套适合现在读音的拼音。”
脑子里出现这句话后，她顿时睡意全无。
“对呀，有后世的拼音借鉴，我试一试，看能不能做出一套适合现在读音的汉语拼音来。”
张莹生就一副天不怕、地不怕的性格，她一旦认准的事情，就会毫不犹豫地去做。
于是，她又调出很多关于汉语拼音的资料，这一回她不想放过任何一段和拼音有关的文字。
了解拼音规则之后，张莹知道想找到现在读音的一些规律我就得从隋代陆法言编撰的《切韵》②入手。
第二天，她放学一回家，就急匆匆地跑到父亲的书房，找这本韵书。
收寻了半天，最后她看见在书架右边的最顶端上贴着“切韵”的标签。
“好了，找到了。”张莹拉过一个胡凳，跳了上去，把厚厚的五卷《切韵》从书架抱了下来。然后，一纵身从胡凳上跳了下来。
回到房间里，张莹把《切韵》打开，她仔细阅读起来。
她发现《切韵》的编制体例是按平、上、去、入声分韵，同韵的字又以声类、等呼排序。同音字全被归在一起。每一音前标以圆圈（称为韵纽），头一字下以反切注音。每字均有释义。
这个发现让小女孩开心不已。
张莹尽量参照后世的汉语拼音，把《切韵》里和后世读音相同的字挑出来，划分出声母、韵母列到一个表格里，她又把《切韵》里和后世读音不同的字也挑出来，列到一个表里，然后在根据这个字在当时的读音，列出它的声母、韵母。
不断的列表，不断地划分声母、韵母，每天都不断重复这样单调、枯燥地事情，让这个六岁的小女孩觉得难过之极，可是，张莹咬紧牙关强挺着，她认准的事情，无论怎样，她都要做到，这是她与生俱来的性格。
渐渐的，她从这种枯燥的事情当中感受到乐趣，《切韵》里的每个字都象是她的朋友一样，这些字的读音早就储存在她的脑子里，她需要做的只是把它们的声母、韵母写到表格中。最让张莹高兴的是，她从领略到不少读音规律，而这些规律正是创制拼音所必须掌握的。
光阴似箭，一转眼，夏季的酷热悄然离去，取而代之的是凉爽的秋日。
此时，《切韵》里所有字的读音都被张莹梳理一遍，以找到的读音的规律为基础，又有后世的拼音做参考，张莹终于创制出一套适合当时读音的汉语拼音。
最后，她列出一份声母表和一份韵母表。为了便于记忆，她又把每个字母的读音用汉字标出来，她把声调规则写在表格下面。
张莹在表格上写完最后一个字的时候，她觉得自己的大脑忽然变得一片空白，好象脑子里面的所有知识都被抽走了一样。
“呵呵！终于完成了！这是我创制的拼音，看上去也象模象样的嘛。”看着自己编制好的拼音表，小女孩儿脸上露出开心的笑容。
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注解：
①反切：反切的基本原则是上字与被切字的声母相同，下字与被切字的韵母（包括介音）和声调相同，上下拼合就是被切字的读音。例如，《广韵》“冬，都宗切”，就是用都的声母、宗的韵母和声调为冬注音。
②切韵：隋代陆法言著。书成于隋文帝仁寿元年（601）。